Результативність роботи з обдарованими учнями
Питання виявлення й розвитку обдарованості педагогічний колектив Поторицької ЗШ розглядає як виконання тривалої програми з урахуванням різноманітних методів і форм роботи.
З метою розвитку здібностей і обдарувань учнів, запобіганню їх перевантаження, збереження фізичного й психологічного здоров’я в грудні 2014 року був виданий наказ по школі, розроблений «Комплексний план створення системи роботи з пошуку й розвитку талантів та обдарувань школярів» по виявленню та забезпеченню учнів на участь в інтелектуальних змаганнях, скориговано участь кожної дитини не більш, як у 2-3 змаганнях, затверджено списки учнів, які будуть готуватися до інтелектуальних змагань. Певну увагу було приділено науково-методичному забезпеченню вчителів по роботи з обдарованими учнями.
У «Комплексному плані створення системи роботи з пошуку й розвитку талантів та обдарувань школярів» чимало уваги зосереджено на «Діагностично-конструкційному розділі», де заплановані до впровадження різні форми і методи роботи для визначення рівня обдарованості учнів та готовності вчителів і батьків до співпраці з ними (анкетування, опитування, спостереження співбесіди, індивідуальні бесіди, збори різного характеру, в тому числі і батьківські).
У зв’язку з переглядом і оновленням банку даних про обдарованих дітей було проведено додаткове діагностування з вивчення особливостей особистісного розвитку обдарованих учнів, їхніх нахилів та інтересів у різних видах діяльності. Виходячи із результатів анкетування було створено банк даних - 25 учнів, схильних до обдарованості дітей, на яких були заповнені індивідуальні карти.
Кропітка робота також була проведена по здійсненню психологічного моніторингу з метою виявлення інтересів та нахилів обдарованих та здібних дітей: вивчення їх пізнавальних, комунікативних, творчих, художньо-естетичних інтересів і нахилів учнівпотреб у фізичній активності й розвитку через спеціальні психологічні тести.
Отримані результати дали можливість переглянути та оновити інформаційний банк даних про інтелектуально-обдарованих дітей; творчо-обдарованих дітей ; спортивно обдарованих; технічно обдарованих .
Цей банк даних обдарованих і здібних дітей був даний на розгляд класним керівникам, вчителям-предметникам, батькам для з’ясування правильності визначення психолого-педагогічної діагностики, можливостей та подальшої роботи з дітьми, виходячи з потреб батьків.
З метою з’ясування основних позицій ставлення вчителів школи до роботи з обдарованими. Визначення наявних проблем та пошук шляхів психолого-педагогічної співпраці адміністрації, вчителів-предметників, батьків було проведено наприкінці минулого навчального року круглий стол «Навчання і виховання обдарованих», на якому було конкретизовано план роботи школи щодо роботи з обдарованими та здібними учнями, розроблені поради, рекомендації вчителям, батькам з питань заохочення та підтримки здібних дітей.
З метою науково-методичного забезпечення підготовки вчителів до роботи з обдарованими учнями була передбачена «Система методичної роботи з учителями, які працюють з обдарованими учнями», яка складалася з трьох етапів:
- підготовчого (проведені діагностування вчителів з метою визначення знань методів роботи з обдарованими учнями, розуміння психологічних особливостей розвитку обдарованості; методичні індивідуальні консультації; самоосвіта;
- практичного (проведені семінари «Розвиток професійної компетентності у роботі з обдарованими та здібними учнями», «Соціальна адаптація обдарованих молодших школярів», «Проблеми навчання і виховання творчої, соціально активної особистості»
- творчі звіти атестуючих вчителів в плані роботи з обдарованими і результативності участі їх вихованців у інтелектуальних конкурсах, змаганнях;
В школі для роботи з технічно обдарованими дітьми запроваджено
4 факультативи :
основи християнської етики,
Практикум з правопису української мови,
Майбутнє мого краю в дзеркалі глобальних проблем,
застосування похідної до розв’язування задач
та 4 гуртки: Джура, Хореографічний, Євроклуб,Вокально -інструментальний ансамбль "Вишиванка"
Додаток
Інформаційний звіт про результати реалізації
програми «Обдаровані діти Сокальщини» у 2016р.
(ІІ семестр 2015/16 н.р. – І семестр 2016/17 н.р.)
| №п.п | Питання | Опис досвіду (коротко, тезами) |
| 1. | Які пріоритетні завдання (напрямки) щодо вдосконалення роботи з обдарованими дітьми, визначені на 2016/17 н.р) | Проблема – Організація інноваційної діяльності у школі в умовах впровадження нових Державних стандартів з метою підвищення якості навчання і виховання. Шляхи розв’язання – - Методичний супровід впровадження сучасних методів стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльності учнів. - Модернізація науково-дослідної, експериментальної діяльності учнів через методичну освіту педагогів. - Підвищення освіти педагогів з проблеми «Психолого-педагогічний супровід обдарованих учнів». |
| 2. | Назвати кращий досвід педагогів щодо інноваційного, наукового підходу до роботи з обдарованими дітьми. (назвати П.І. П., посаду учителя та тему досвіду). Чи діють у школі методичні формування, які займаються проблемою вдосконалення роботи з обдарованими дітьми)? Назвати їх. | Шевчук Н.В. – вчитель початкових класів Розвиток обдарованості учнів початкових класів шляхом формування вмінь проектної діяльності.
Батіг О.І. – вчитель біології та хімії Формування вмінь проектної діяльності учнів середніх і старших класів.
Творчі лабораторії вчителів різних предметних циклів. Психолого-педагогічний семінар.
|
| 3. | Які форми організації обдарованих учнів діють у школі (організації, клуби, студії, товариства тощо)? | Діяли до 2016р.: Шкільне наукове товариство «Промінь». Творчі об’єднання: «Краєзнавець», «Мовознавець», «Природознавець», Євроклуб
Створені у 2016р.: Клуб обдарованих і кмітливих Що?Де?Коли? |
| 4. | До яких громадських, соціальних, творчих проектів районного, обласного, всеукраїнського,міжнародного рівнів залучалися учні школи у 2016р.?
| Районні проекти У світі цікавих проектів для початкових класів Життя без сміття Обласні проекти Проект по енергозбереженню.
Всеукраїнські проекти Екологічні проекти Отримання та використання біогазу з опалого листя в домашніх умовах».
Міжнародні проекти Енергія і середовище |
| 5. | Які нестандартні, творчі заходи (проекти) проведені з учнями у 2016р.? | Шкільна конференція – захист наукових робіт. Аукціон шкільного учнівського порт фоліо «Пізнай мене» Таланти твої,Україно! |
| 6. | Які заходи для учнів проводилися з ініціативи учнівського самоврядування у 2016р.? | Гра Євроквест. День самоврядування в школі. Таланти твої, Україно! Новорічний КВК.
|
| 7. | Які заходи щодо розвитку лідерства проведені у школі у 2016р.? | Шкільна конференція Конкурси: Кращий клас Учень року Активіст року Спортсмен року. Науковець року. |
| 8. | Яким чином популяризуються досягнення педагогічного колективу, обдарованих дітей для батьків, громади? | Діє сторінка на сайті школи, що відображає результати роботи з обдарованими дітьми. Розглядається питання на батьківських зборах щодо роботи з обдарованими учнями. Постійно діючі стенди «Організація роботи з обдарованими учнями» Персональні виставки учнівських робіт. |
| 9. | Які форм мотивації та стимулювання обдарованих учнів практикуються у школі (титули кращих учнів, відзнаки, нагороди. премії)? | Учень року Активіст року Спортсмен року. Науковець року. |
| 10. | Яку роботу щодо психолого-педагогічного супроводу обдарованих дітей проведено практичним психологом ОППКП? | Проведено оновлення банку обдарованої дитини шляхом психологічного діагностування. Здійснено психологічне обстеження учнів 5 класу щодо їх готовності до навчання в середній ланці навчання. Виготовлено буклети для батьків щодо роботи з обдарованим учнями. |
| 11. | Яку ділянку у роботі з обдарованими дітьми, дирекція школи вважає найкращою (педагогічний колектив може поділитися досвідом)? | Використання сучасних освітніх технологій у роботі з обдарованими учнями під час функціонування мовного літнього табору. |
| 12. | У якій формі проводиться моніторинг результатів роботи з обдарованими дітьми? | Практикується заповнення індивідуальних карток обдарованої дитини з обліком досягнень по роках. |
| 13. | Скільки учнів внесено до банку «Обдаровані діти» (призери, переможці конкурсів, змагань, олімпіад тощо усіх рівнів вище шкільного)? Вказати у кількісному та відсотковому відношенні.
| 2015-16 н.р.:
37 учнів/35 місць
І семестр 2016-17 н.р.: 25 учнів / 11 місць
|
Відповідальний за організацію роботи з обдарованими дітьми у школі : Семенюк О.М.
